MÁTIKA

El supuesto

Las matemáticas siempre han sido una de las asignaturas con mayor dificultad, ya que su aprendizaje es de forma progresiva, es decir, que si no se tienen los conceptos básicos, no se puede avanzar en la enseñanza. Esto conlleva a que el alumnado no encuentre un significado útil a lo que está aprendiendo y, por lo tanto, desarrolle una falta de interés al respecto. Por ello, es muy importante que el aprendizaje se desarrolle de forma correcta y con metodologías de enseñanza que ayuden al niño tanto, a fijar los conceptos para poder adquirir los consiguientes, como a no sentir frustración a la hora de aprender matemáticas.

El objetivo

En contribución con la iniciativa de mejorar la enseñanza de las matemáticas, se diseña un juego de mesa educativo llamado mátika, donde el niño a partir de los 3 años podrá aprender y razonar de una manera más divertida y dinámica las operaciones matemáticas. Este juego está basado en el método matemático MACS, un método de enseñanza simbólico creado por Airam Boussou, profesor de matemáticas en Educación Primaria.

La solución

Se diseña un juego de mesa que esta compuesto por 7 elementos. El tablero hace referencia a la rejilla que se utiliza en el método MACS, se opta por una estructura tipo puzzle para que de esta forma se plieguen las filas dependiendo la operación que se vaya a resolver, componiéndose de: una estructura base con las unidades aritméticas, las estructuras blancas para las sumas y las estructuras rojas para las restas. El cajetín es una estructura que sirve para ordenar y clasificar las fichas del juego de cada concursante. Las fichas se componen de figuras geométricas que hacen referencia a las unidades aritméticas y con ellas se pueden resolver las operaciones del juego. El mazo contiene las cartas con las operaciones que se proponen resolver en el juego, estas se dividen en 4 niveles de dificultad, incluyendo operaciones de suma, resta, multiplicación y división. Las libretas y los lápices facilitarán la resolución de las operaciones en el caso de que fuera necesario realizar cualquier tipo de anotación. El tótem es el elemento más representativo de mátika, se ha diseñado a partir de las figuras simbólicas del juego, éste se colocará en el centro de la mesa y al resolver la operación, el primero en levantar el tótem gritando el nombre del juego se hará con la victoria. Para llevar a cabo el desarrollo del juego, se encuentran las instrucciones, que facilitarán a los concursantes la resolución de las operaciones con la metodología MACS. Finalmente, para el packaging se realiza un diseño llamativo y dinámico enfocado al sector infantil, en él se plasma la información necesaria para entender de que trata el juego y se reflejan de forma ilustrativa sus piezas.

En colaboración con:
Marianela Blastre
Elena Sierra
MÁTIKA

The assumption

Mathematics has always been one of the most difficult subjects, since its learning is progressive, that is to say, that if the basic concepts are not understood, it is not possible to advance in the teaching. This leads to students not finding a useful meaning to what they are learning and, therefore, developing a lack of interest in the subject. Therefore, it is very important that learning is developed correctly and with teaching methodologies that help the child both to fix the concepts to be able to acquire the subsequent ones, and not to feel frustration when learning mathematics.

The objective

In contribution with the initiative to improve the teaching of mathematics, an educational board game called mátika is designed, where the child from 3 years old can learn and reason in a more fun and dynamic way the mathematical operations. This game is based on the MACS mathematical method, a symbolic teaching method created by Airam Boussou, a mathematics teacher in primary education.

The solution

A board game is designed which is composed of 7 elements. The board refers to the grid used in the MACS method, a puzzle-like structure is chosen so that the rows are folded depending on the operation to be solved, consisting of: a base structure with the arithmetic units, the white structures for the additions and the red structures for the subtractions. The box is a structure used to sort and classify the game pieces of each contestant. The cards are composed of geometric figures that refer to the arithmetic units and with them the operations of the game can be solved. The deck contains the cards with the operations that are proposed to be solved in the game, these are divided into 4 levels of difficulty, including addition, subtraction, multiplication and division operations. The notebooks and pencils will facilitate the resolution of the operations in case it is necessary to make any kind of annotation. The totem is the most representative element of mátika, it has been designed from the symbolic figures of the game, it will be placed in the center of the table and when solving the operation, the first to raise the totem shouting the name of the game will win. To carry out the development of the game, there are the instructions, which will facilitate the contestants to solve the operations with the MACS methodology. Finally, for the packaging, an eye-catching and dynamic design focused on the children's sector is made, where the necessary information to understand what the game is about and its pieces are reflected in an illustrative way.

In collaboration with:
Marianela Blastre
Elena Sierra

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